La consapevolezza su argomenti comuni e diffusi in una particolare area può salvare il destino di una persona. Un esempio lampante è la consapevolezza delle patologie che si riscontrano spesso nell'infanzia. Dovresti essere particolarmente attento e attento con loro, perché la conoscenza di come riconoscere i ritardi nello sviluppo e l'infantilismo mentale nei bambini nel tempo rende possibile correggere le deviazioni nel tempo.
Ci sono molti esempi di un'equalizzazione abbastanza rapida del ritmo di sviluppo dei bambini con ritardi, grazie al tempestivo intervento di genitori e specialisti. A causa di esperimenti e studi a lungo termine su questo argomento, si è concluso che il gruppo di bambini con disabilità dello sviluppo mentale è eterogeneo nella natura dell'origine della malattia. A causa delle peculiarità dell'origine e della loro manifestazione predominante, si distinguono diversi tipi di ritardo mentale.
Particolarità dello sviluppo mentale
Cos'è il ritardo mentale? Sono reversibili, cioèdisturbi correggibili dello sviluppo del sistema nervoso centrale nei bambini di età compresa tra 4 e 6 anni. Si esprimono nel lento sviluppo delle qualità personali intellettuali ed emotivo-volitive. La mancanza di correzione del ritardo mentale può rappresentare un pericolo per lo sviluppo di una personalità in crescita, poiché questi disturbi sono caratterizzati da difficoltà nell'apprendimento e nella formazione di emozioni sane, visione del mondo e adeguata percezione sociale dell'ambiente. Ecco perché è così importante identificare i problemi in quest'area in tempo e consultare un medico - per cominciare, un pediatra. La diagnosi di ritardo mentale viene effettuata esclusivamente collegialmente, da un'apposita commissione composta da medici specialisti, insegnanti e psicologi. Durante l'esame, il bambino viene controllato in modo completo, dopo di che viene stabilita una conclusione generale. Sulla base, se necessario, viene prescritto il trattamento necessario o, in caso contrario, la correzione della ZPR.
Oggi, il numero di bambini con ritardo mentale è circa il 15% della popolazione infantile totale. Questa conclusione è più spesso stabilita per i bambini dai 4 ai 5 anni. A questa età, la personalità emergente dovrebbe mostrare una certa capacità di apprendimento e il desiderio di prendere decisioni più mature e adeguate all'età. Un esempio lampante di una psiche sana è il desiderio di un comportamento indipendente di un bambino di 4 anni in situazioni autonome e il desiderio di agire in modo indipendente, imparando a conoscere il mondo circostante. Dato che i problemi dei bambini con disturbi mentaliinfantilismo mentale adatto all'età, difficile da imparare, i medici raccomandano un programma di allenamento appositamente progettato. Prima di iniziare il trattamento, è necessario assicurarsi che vi sia un ritmo lento di sviluppo del bambino. A differenza del ritardo mentale, il ritardo mentale colpisce un'ampia gamma di funzioni del SNC, ma ognuna di esse è ridotta in forma lieve. Inizialmente, tali deviazioni sono molto difficili da distinguere, quindi, per prevenire l'aggravamento di possibili ritardi nello sviluppo, è meglio consultare un medico.
Diagnosi di ZPR
Secondo le statistiche, 1 bambino su 4 è soggetto a ritardi nello sviluppo, quindi monitorare lo sviluppo del sistema nervoso centrale nei bambini di età inferiore ai 6 anni è molto importante.
- Le informazioni vengono raccolte sulle malattie della prima infanzia.
- Viene effettuata un'analisi completa delle condizioni di vita del bambino e delle informazioni ereditarie.
- Devono essere introdotti test neuropsicologici, tenendo conto dell'analisi dell'indipendenza e dell'adattamento sociale del bambino.
- Mobilità del linguaggio diagnosticata.
- Particolare attenzione è riservata al colloquio con il paziente al fine di identificare le caratteristiche del processo intellettuale e le caratteristiche emotivo-volitive.
Classificazione
Quindi, il ritardo mentale (MPD) è diviso in diversi tipi. Secondo la classificazione di ZPR proposta da K. S. Lebedinskaya, ci sono 4 principali tipi clinici di ritardo.
- ZPR somatogenoorigine. Gli stessi segni di ritardo mentale: la predominanza degli interessi di gioco, la mancanza di attenzione e di memoria sono dovuti a malattie a lungo termine in tenera età, che erano di natura somatica. Esempi: malattie del sistema cardiovascolare e dei reni, delle vie respiratorie, compresa l'asma bronchiale. Un certo tipo di pressione sulla maturazione del SNC deriva dal trattamento medico prolungato in ospedale, che si aggiunge anche al limitato effetto sui sensi (deprivazione sensoriale).
- ZPR di origine costituzionale. Un caso causato da una maturazione ritardata arbitraria del sistema nervoso centrale (SNC) a causa dell'esposizione a fattori ereditari. I bambini oltre la loro età sono infantili, non si comportano in base alla loro età, ma sembrano rimanere allo stadio precedente di sviluppo dei bambini più piccoli. L'area di interesse dei bambini con tali deviazioni è più giocosa che cognitiva o educativa. Un ruolo importante qui è svolto non solo dal desiderio di imparare, ma anche dall'incapacità di memorizzare grandi quantità di informazioni e concentrarsi su un oggetto, nel caso dei bambini in età scolare.
- ZPR di genesi psicogena. Le cause di questo tipo di ritardo mentale sono la mancanza di attenzione o l'iperprotezione, così come gli abusi sui minori. Possono causare alcuni ritardi nello sviluppo dell'origine psicogena. L'ipercustodia provoca tali sintomi di lento sviluppo: mancanza di volontà, debolezza psicologica, mancanza di comprensione dei propri desideri, mancanza di iniziativa, egocentrismo. La mancanza di attenzione rende i bambini mentalmenteinstabile e dolorosamente negativo verso gli altri, impulsivo infantile. L'abuso produce sintomi imprevisti di ritardo mentale.
- ZPR di genesi cerebrale-organica. Secondo gli studi sui componenti della classificazione di ZPR, questo tipo di sviluppo ritardato è la variante più comune della manifestazione della malattia. Si manifesta nella lesione organica primaria non ruvida del cervello. Deviazioni e ritardo mentale nei bambini sono espressi sotto forma di sintomi come mancanza di interesse per il mondo esterno, insufficiente luminosità delle emozioni e dell'immaginazione, alto livello di suggestionabilità, ecc.
Leggi di più sulla ZPR costituzionale
Con un ritardo mentale di origine costituzionale, tutte le patologie sono determinate da fattori ereditari. I bambini con questo tipo di ritardo sono immaturi per la loro età, sia fisicamente che mentalmente. Ecco perché questo tipo di deviazione è chiamato infantilismo mentale armonico.
I bambini con ritardo mentale e deviazioni coinvolte nel processo educativo generale attirano l'attenzione fin dal primo giorno di scuola, acquisendo immediatamente lo status di underachiever in tutte le materie. L'unica cosa che fa bene ai bambini con ritardo mentale di origine costituzionale è la comunicazione con gli altri e con i coetanei, data la loro disposizione allegra e gentile.
Il ritardo mentale è una violazione del suo ritmo rispetto al normale periodo di sviluppo di un bambino. Le caratteristiche dei bambini in ritardo con ritardo mentale rispetto ai loro coetanei sono eterogenee. Principalmente mentale ecaratteristiche emotive, a volte manifestate nello sviluppo fisico dei bambini. Il programma educativo generale non è adatto a bambini con tali caratteristiche mentali. La loro formazione tra coetanei a sviluppo più rapido ridurrà l'efficienza e il tasso di percezione delle informazioni dell'intera classe, oltre a violare la disciplina. Dopo tale conclusione, i medici consigliano la nomina di scuole specializzate per bambini con ritardo mentale.
L'infantilismo armonico non è una diagnosi definitiva. Con il giusto approccio alla correzione, il bambino raggiunge molto rapidamente il livello dei coetanei. La corretta organizzazione del processo educativo per questi bambini è la base per una corretta correzione. Ad esempio, vengono organizzati giochi all'aperto per bambini con ritardo mentale.
Quale potrebbe essere la causa
La base delle deviazioni nella psiche del bambino sono fattori biologici e socio-psicologici e carenze che portano a una diminuzione del tasso di sviluppo dell'intelletto e del background emotivo della psiche del bambino.
Le cause di CRA di origine costituzionale possono essere:
- Fattori biologici. Questo gruppo include lesioni locali minori e lesioni del sistema nervoso centrale, nonché le loro conseguenze. Provocano un ulteriore parziale rallentamento dello sviluppo mentale del bambino. Fattori simili si manifestano in una gravidanza problematica e in alcune complicazioni che possono accompagnare la gravidanza: conflitti Rhesus, alcuni tipi di infezioni intrauterine, traumi durante il parto e molti altri.
- Fattori sociali o ambientali. Causa ritardi e fallimenti nello sviluppopsiche sotto l'influenza di iperprotezione o mancanza di attenzione, abuso o isolamento del bambino dall'ambiente esterno e comunicazione con i coetanei.
- Fattori secondari. Si verificano nelle malattie della prima infanzia che sono difficili per un organismo fragile. Ad esempio, disturbi dell'udito o della vista in caso di danni agli organi corrispondenti in malattie.
- Fattori metabolici. Cambiamenti nel metabolismo mentale e aumento del fabbisogno di alcune vitamine e minerali.
Caratteristiche dei bambini con ritardo mentale
Consideriamo come si distingue un bambino con una tale patologia. La differenza tra ritardo mentale e ritardo mentale è che il ritardo mentale è reversibile e può essere corretto. I disturbi intellettivi nei bambini con ritardo mentale sono lievi, ma colpiscono tutti i processi intellettivi: percezione, attenzione, memoria, pensiero, parola. Questa caratteristica richiede un approccio individuale e attento, poiché la psiche dei bambini con ritardo mentale è particolarmente instabile e fragile.
Le caratteristiche della psiche dei bambini con ritardo dello sviluppo si riducono ai seguenti segni:
- Differenze in risposta all'ambiente. Vivacità delle espressioni facciali, gesti luminosi, movimenti improvvisi. Preferenze di apprendimento esclusivamente sotto forma di gioco.
- Caratteristiche nella percezione e nell'apprendimento. Riluttanza a imparare attraverso programmi di istruzione generale: volumi obbligatori di materiale didattico per la formazione in lettura, scrittura e disegno.
- Preferire la parte del gioco ad altri modi per ottenere informazioni. Instancabilità e creatività nei giochi, distrazione e mancanza di attenzione negli studi.
- Dalla componente emotivo-volitiva della psiche. L'instabilità emotiva è pronunciata. Sullo sfondo di un'elevata stanchezza, ci sono sbalzi d'umore nervosi e capricci quando si incontrano situazioni che non sono familiari o spiacevoli per il bambino.
- Adoro fantasticare. È un mezzo di riequilibrio psicologico. Rimozione di situazioni e informazioni spiacevoli sostituendole con eventi o persone inesistenti.
Una caratteristica del ritardo mentale è che la compensazione e la correzione di tutti i tipi di disturbi è possibile nelle prime fasi della loro individuazione e solo in condizioni di formazione e istruzione speciali. Le inclinazioni al gioco della percezione del mondo circostante vengono prese in considerazione quando i bambini con ritardo mentale sono coinvolti in attività di apprendimento e sviluppo.
Gli specialisti sviluppano programmi composti con giochi all'aperto per bambini con ritardo mentale in combinazione con informazioni educative dosate dal programma generale. Questo stile di apprendimento è necessario per il ripristino compensativo degli stadi di sviluppo mancati, corrispondenti all'età e al livello richiesto di psiche, intelligenza e sviluppo del sistema nervoso centrale.
Prevenzione
Non è sempre possibile prevenire tutti i fattori che influenzano il ritardo dello sviluppo di un bambino rispetto alle norme di età generalmente accettate. Tuttavia, ci sono una serie di metodi, misure igieniche e preventive.
L'elenco dei principali metodi di prevenzione include la pianificazione della gravidanza,prevenzione di eventuali malattie infettive e somatiche sia nella madre che nel bambino in tenera età, evitare effetti meccanici, chimici e altri effetti negativi sul feto, nonché fornire condizioni favorevoli per l'educazione e lo sviluppo del bambino.
Trattamento
L'infantilismo armonico o il ritardo mentale viene corretto con successo, a condizione che un bambino con ritardo mentale sia collocato in un ambiente di sviluppo e apprendimento ben organizzato.
La dinamica dello sviluppo di un bambino è determinata dal significato di disturbi e patologie, dal livello di intelligenza, dal potenziale e dal livello di performance del bambino. Occorre prestare molta attenzione al tempo: prima viene stabilita la diagnosi di ritardo mentale, prima sarà possibile iniziare la correzione senza che la situazione peggiori.
Uno dei problemi chiave nella costruzione e nella selezione dei programmi correttivi è dovuto alla varietà dei tipi di ritardo mentale e delle loro manifestazioni. Devi sapere che ogni bambino con infantilismo armonico ha una serie di caratteristiche, tra cui uno sviluppo insufficiente della sfera emotivo-volitiva e un'attività cognitiva non formata.
L'infantilismo armonico può essere corretto con successo a condizione di un ambiente di sviluppo adeguatamente organizzato.
La dinamica dello sviluppo di un bambino dipende dalla profondità dei disturbi, dal livello di intelligenza, dalle prestazioni mentali e dalla correzione precoce. Il momento dell'inizio del lavoro correttivo e di sviluppo è di fondamentale importanza. Quanto prima viene rilevato il ritardo e viene avviata l'attività correttiva, maggiori sono le possibilità che il bambino si avvicini nel suo sviluppo.ai requisiti della norma.
Cosa includono i programmi correttivi
I programmi correzionali individuali tengono conto di molte caratteristiche del bambino e del grado di sviluppo dell'intelligenza e delle potenziali prestazioni, nonché della formazione della struttura dell'attività mentale, dello sviluppo della funzione sensomotoria e molto altro.
- Lavorare con bambini con ritardo mentale richiede un approccio comune e sfaccettato. Il trattamento e la correzione di tali deviazioni include la partecipazione di medici per bambini di vari campi. Il complesso di esami e osservazioni comprende il lavoro di neurologi, psicologi, psichiatri e logopedisti per bambini. Nel lavoro sono inclusi anche i defettori e i pediatri di medicina generale. Tale correzione è consigliata per molto tempo e anche dall'età prescolare.
- Per i bambini con ritardo mentale accertato, si raccomanda la frequenza a scuole specializzate e gruppi o classi in istituti di istruzione prescolare.
- Le caratteristiche principali dei bambini con ritardo mentale sono il dosaggio del materiale educativo e il suo tipo di gioco di insegnamento. Tutto il materiale è suddiviso in piccoli elementi informativi con un'enfasi sulla chiarezza, frequenti cambi di attività e ripetizioni.
- Un'attenzione particolare è dedicata allo sviluppo di programmi per migliorare la memoria, il pensiero e l'attenzione. Grazie alle numerose tecniche di arteterapia ed elementi di gioco, si ottiene un miglioramento della sfera emotiva e sensoriale dell'attività.
- Un elemento molto importante del lavoro è il monitoraggio costante da parte didefectologist, psicologi e psichiatri.
- Questo tipo di disturbo lieve viene ripristinato attraverso la terapia farmacologica in accordo con i disturbi identificati. Un'aggiunta importante: massaggi, terapia fisica (LFK), fisioterapia e idroterapia.
Importante
Gli adulti devono ricordare che la psiche di un bambino è molto mobile e morbida. Ciò consente di correggere eventuali ritardi e patologie lievi. Programmi educativi adattati per bambini con ritardo mentale sono progettati specificamente per tali deviazioni e sono in grado di normalizzare le qualità psichiche ed emotivo-volitive del bambino alla categoria di età appropriata. Quasi tutte le deviazioni dalla norma possono essere corrette. Tuttavia, il lavoro con ritardi nello sviluppo mentale del bambino dovrebbe essere svolto tenendo conto delle caratteristiche individuali del bambino e in tempo.
I genitori e gli insegnanti delle istituzioni educative specializzate dovrebbero sapere che non esistono programmi generali per correggere le caratteristiche evolutive della psiche del bambino, nemmeno nelle scuole per bambini con ritardo mentale.
Tali programmi correttivi educativi e di sviluppo sono formati individualmente per ogni bambino. Anche per il lavoro in classi specializzate per bambini con ritardo mentale, si raccomanda di elaborare il programma per ogni bambino. Lo sviluppo e la correzione del programma vengono effettuati congiuntamente con specialisti di centri psicologici e psichiatrici. Sii attento ai tuoi figli, monitora la loro salute e contatta in tempo gli specialisti pediatrici.
